اللقاء الخامس/ السيرة النبوية-النبي يحل المشكلات

درس يوضح كمال عقل رسول الله صلي الله عليه وسلم،  وقدرته علي التوفيق وتجميع القلوب وكيف يقتدي الأطفال به في مهارة حل المشكلات.

الهدف من اللقاء تعميق حب الأطفال للنبى صلي الله عليه وسلم والتأكيد على أنه نموذج الخلق الصالح الذى يجب إتباعه و انه القدوة دون سواه . وأنه النموذج الناجح فى الدنيا و الآخرة و أن بإتباعه نفوز بهما معا.

  • تبدأ بأنشودة البردة و نحفز الأطفال على الترديد معها.
  • ثم تقول شب رسول الله:

 متصفا بكل الصفات الجميلة   مثل المرؤة – حسن خلق – حياء – صدق – البعد عن الفحش و البذاءة – الأمانة – واصلا للرحم – حاملا لما يثقل كواهل الناس – يكرم الضيف – يأكل من عمل يده .

المشاهد التمثيلية : بالورقة المنفصلة للقاء السابق نستحضرها مع الأطفال ونقيم حوارا حول كيف كان الأسبوع الماضي وهل نجحوا في الإقتداء برسول الله في المواقف المشابهة. تمهيدا للبدء في درس اليوم

  • قصة بناء الكعبة و مشاركة النبى فى بنائها و حله لمشكلة الحجر الاسود.

الهدف :التركيز على حكمة الرسول  و ذكائه و قدرته على تأليف القلوب و الإصلاح بين الناس . و نحن جميعا علينا أن نعمل دائما على توحيد صفوف اهالينا .و الإصلاح بين إخوتنا.

مقدمة: لما بلغ رسول الله صلى الله عليه وسلم خمسا وثلاثين سنة، حدث سيل عظيم  تهدمت على إثره جدران الكعبة اجتمعت قريش مخطط توضيحي للكعبة المشرفةلبنيان الكعبة، فلما بلغ البنيان موضع الركن، اختصموا في الحجر الأسود، كل قبيلة تريد أن ترفعه إلى موضعه، تريد أن يكون لها هذا الشرف، فازداد الخصام، وتعالت الأصوات، وغضبت القبائل بعضها على بعض، و أوشكوا أن يتقاتلوا وبقي الحال على ذلك أياما، ثم اتفقوا على أن أول من يدخل من باب المسجد يقضي بينهم!، فكان أول من دخل عليهم الرسول صلى الله عليه وسلم، فلمأ رأوه قالوا: هذا الأمين، رضينا .. هذا محمد، ودعا الرسول صلى الله عليه وسلم .. بقماش، وأخذ الحجر .. ووضعه فيه، ثم قال لتأخذ كل قبيلة بناحية من القماش، ثم طلب منهم أن يرفعوه .. فرفعوه، حتى إذا وصل إلى مكانه، وضعه صلى الله عليه وسلم بيده ثم بنى عليه، وهكذا بحكمته صلى الله عليه وسلم منع الحرب والفتنة عن قريش.

هناك فيديو يحكى القصة

تدير المعلمة بعد الفيديو حوارا:

  • ما رأيكم في تصرف النبي صلي الله عليه وسلم؟
  • ماذا كان سيحدث لو حكم مثلا أن قبيلته هي من تحمل الحجر الأسود وتضعه في مكانه؟
  • هل لديك حل آخر لتلك المشكلة؟
  • هل مرت بك مواقف مثل تلك وكيف كان القرار الذي أخذته وكيف كانت النتيجة؟

ونخبر الأطفال عن 3 خطوات فقط لحل أي مشكلة:

وصف المشكلة: من المهم أن تحددوا يا أولاد ما هي المشكلة؟

مثال 1:  لكم صديق كان غاضبا جدا لأن  الأطفال كانوا يلعبون بصوت عال، لكن المشكلة كانت 

انه لا يعرف كيف يمكنه أن يتعرف عليهم ويبدأ باللعب معهم. فمثلا لنلعب لعبة التعارف وفيها نمثل أننا نلتقي مع أطفال لأول مرة ونعرض عليهم أن نلعب سويا.

مثال 2: تكثر أمي من تكليفي بمهمات منزلية. عندما فكرت جيدا وجدت أنها لا تطلب مني طلبات كثيرة لكني أري أنها لا تطلب من بقية إخوتي نفس الطلبات. فلماذا أنا فقط من يكلف بالأعمال؟

مثال 3: مشكلتي أني أكره مادة الحساب بشدة ولا أطيق مذاكرتها، لكن بالتفكير جيدا وجدت أن المعلم لتلك المادة قاسي بشدة ولا يبتسم أبدا لطلابه. فماذا أفعل؟

وضع الحلول لتلك المشكلة : ومناقشة نتيجة كل مشكلة.

مثلا الطفل الذي لا يعرف كيف يبدأ اللعب مع أطفال في الجوار سوف يتدرب علي ذلك. ممكن أيضا أن يستعين بوالدته أو معلمه ليعرفه عليهم للمرة الأولي.

مثال 2: سأتحدث لأمي بصراحة عن مشاعري فإما سأفهم سر تصرفها أو أنها ستوزع علينا المهمات بالتساوي.

مثال 3: بمجرد أن أفصل بين المعلم القاسي والمادة ، قد تحل المشكلة. ربما أتحدث خارج الصف مع المعلم. ربما أكتب له خطابا. ربما أطلب من أمي أن تتحدث معه

اختيار الحل المناسب واتخاذ القرار بالحل.

والآن هيا يا أطفال أعطوني حلولا لتلك المشكلات ولنفكر سويا 

لكم زميل يتعرض للأذى باستمرار من زميل صف له . الزميل هذا  أكبر حجما وأقوي في البنيان ودوما يأخذ مصروف صديقنا ويسخر منه وربما يضربه أيضا. ماذا يفعل هذا الصديق؟

مشكلة 2: أرغب بشدة في شراء لعبة غالية الثمن ولا يستطيع أبوي شراءها.

مشكلة 3: أخي الأكبر دائم السخرية مني.

ولتجعل الأطفال يضعون حلولا ويختارون فيما بينها وليعطونا السبب وراء اختيارهم.

  • فلنلعب يا أطفال:

نضع مجموعة من العوائق أمام طريق الطفل وعليه تجاوزها ( أي شيء غير مؤذي)حتى يصل إلى خط النهاية

قد تكون هذه الحواجز متمثلة في :  القفز من فوق المخدة ( الكرتونة، الأحذية، الكرسي) ثم القفز بداخل الدائرة مصنوعة من أحجار في الطبيعة، النط عشر نطات ، الجري ومن ثم المرور من تحت الحاجز وبعدها تسلق حبل طويل ، حمل مجموعة من الحقائب أو الملابس وتسليمها لشخص معين ثم مواصلة الجري إلى خط النهاية

الطفل الذي يصل أولا هو الفائز

  • يتعلم الأطفال من خلال هذا النشاط أن العوائق تمثل تماما المشكلات والصعوبات التي نواجههنا في الحياة
  • وعن طريق الحركة ، والتناسق الفكري والعضلي نستطيع تجاوز هذه الصعوبات وفي حال تعثرنا فإننا نستطيع النهوض من جديد والمحاولة ومن ثم متابعة المسير
  • الصعوبات والمشكلات ليست نهاية الحياة وإنما هي وسيلة للتعلم
    • أسئلة توجه للطفل: تحدث عن تجربتك في هذا النشاط؟ أي جزء من الحواجز كان سهلا وأيها كان صعبا؟
  • ماذا تعلمت من هذه التجربة؟

    • مناقشة حول مفهوم العقبات والحواجز، في حياتنا نواجه الكثير من المشكلات، صعوبة في حل واجب مدرسي او صعوبة في الحركة، ولكننا نستطيع تجاوز هذه الصعوبات حينما نستعين بالله عز وجل ونتوكل عليه وحينما نرسل رسائل إيجابية ، لأنفسنا تحفزنا وتشجعنا والآن من يخبرني عن :

 شكل الكعبة وفضلها:

شكل الكعبة كما في الفيلم التالي.

يا أولاد : الكعبة هي أول بيت وضع للناس .من بنى الكعبة الملائكة ثم آدم ثم إبراهيم عليهم السلام.بنتها الملائكة لتكون فى مقابلة البيت المعمور فى السماء الذى يدخله يوميا سبعون ألف ملك.

هل تعرفون ان المسجد الحرام بيت من بيوت الله و من زاره كان حقا على الله أن يكرم زائره .و يجيب طلبه

من ينظر إلى الكعبة نظرة تفكر و إعتبار يملأ الله قلبه بالإيمان و التقوى.

الصلاة فى الحرم المكى بمائة ألف صلاة

مكة هى مركز اليابسة فى العالم و هى أحب بلاد الله إلى الله.

الحج إلى الحج و العمرة إلى لعمرة مكفرات ما بينهن.فنحن نعود من الحج أو العمرة مغفورى الذنوب.

  •  اناشيد عن حب الكعبة و مكة
     
  • رسم صورة للكعبة. يمكن أن نترك لهم الصورة على البروجكتور و هم يرسمون.