أسماء الله الحسني للأطفال/الرحمن الرحيم

لبناء عقيدة الاطفال. تكون

  • الخطوة الأولي هي الإستدلال علي وجود الخالق بمشاهدة وتأمل مخلوقاته
  • والخطوة الثانية أن نعلمهم أن الله يحبك
  • والخطوة الثالثة أن نعلمه صفات الكمال لله تعالي. لإنهم غير مكلفين وفقط يعاملهم الله بتلك الأسماء. وفي هذا الإطار نقدم لكم تلك الخطة الدرسية لتعليم الأطفال معني أسمي الله الرحمن والرحيم. ولقد بدأنا بهما لإنها الأسماء التي افتتح الله بها سورة الفاتحة وكتب لنا أن نكررها في كل ركعة في كل صلاة. فلابد وأن لها سرا

الرحمن الرحيم الرحمن في الدنيا للمؤمن والكافر والرحيم في الأخرة للمؤمنين فقط

:فقرات الدرس

  1. علي مدي ساعتين ونصف الي 3ساعات بالطبع مقسمة بحيث لا تزيد الحصة علي 45دقيقة

سنتحدث اليوم يا أطفال عن اسم مهم جدا. هذا الإسم موجود في الأنشودة التي ستسمعونها الآن .فأحسنوا الإستماع ولنر من منكم سيعرف الإسم المقصود

أنشودة رحمن يا رحمن لمشاري الراشد. وبعد سماع الأطفال للأنشودة نسألهم عن الإسم الذي سمعاه. ونخبرهم بمعناه

  • نعرض علي الاطفال فيديو عن الرحمة بين الحيوانات ثم نطلب من الأطفال أن يحكوا ما رأوه في الفيديو ويعلقوا عليه ثم نعلمهم الحديث
  • بعد أن نجمع تعليقاتهم حول الفيديو، نعلمهم الحديث التالي

حديث رسول الله صلي الله عليه وسلم 😦 إن الله خلق الرحمة يوم خلقها مائة رحمة ، فأمسك عنده تسعا وتسعين رحمة ، وأرسل في خلقه كلهم رحمة واحدة ، فلو يعلم الكافر بكل الذي عند الله من الرحمة لم ييأس من الجنة ، ولو يعلم المؤمن بكل الذي عند الله من العذاب لم يأمن من النار). ولنتخيل يا أطفال من جزء واحد من مائة جزء يتراحم كل المخلوقات التي خلقها الله حتي يوم القيامة، فما بالكم بقدر رحمته التي سيعاملنا بها يوم القيامة. الحمد لله الرحمن الرحيم.

ثم نعرض علي الأطفال الفيديو التالي:

فيديو (حوادث رهيبة ينجو منها الناس بمنتهى الدقة)

تعليق علي الفيديو: إن رحمة الله قريبة منا دائما

الفقرة التالية:

تدخل الفصل معلمتان و تقوم الأولى بإعطاء البنات مجموعة من الأوامر و بعد كل أمر تتلهى عنهم بأى شىء فتأتى المعلمة الأخرى و تؤنبهم على ما فعلوه بناءا على أوامر المعلمة الأولى و تعطيهم اوامر جديدة و تتصرف المعلمة الأخرى بنفس الطريقة حتى يضج الأولاد و ساعتها تضحك المعلمتان و تجتمعان و تدير الحوار إحداهما:

تخيلوا لو كان لنا إلهين ؟ ثبات الحال يعطينا اليقين فى وحدانية الله

فمن نعمة الله علينا أنه هو وحده يشرع لنا وهو وحده يتابعنا وهو وحده من سيحاسبنا فيحمينا من اختلاف الرأي في الأوامر والحساب. الحمد لله علي انه الواحد الاحد.

  • ثم نحكى لهم قصتين:

الأولى لبنت طلب منها والدها الذهاب إلى قمة الجبل البعيد لإحضار دواء لأمها المريضة فذهبت البنت و في طريقها قابلتها بحيرة ماء ظنتها ضحلة فخاضت فيها فإذا بها تماسيح و جاهدت البنت لتركض و تهرب منها إلا انها أصيبت ببعض العضات و الجروح و لكنها نجت و عبرت البحيرة و ما أن وصلت إلى الشاطىء و مشت قليلا حتى وجدت نفسها تغوص فى الرمال و تغرق فيها و كلما حاولت الخروج غرقت أكثرتخيلوا حالها و هى أسفل الرمل وحيدة مختنقة الأنفاس و فجأة وجدت من يمد لها يدا و يلف حولها حبل و شدها بعيدا عن منطقة الرمال المتحركة شكرته و أكملت طريقها لتصعد إلى الجبل و فى طريق صعودها إذا بأفعى ضخمة تعترض طريقها و إلتفت حوله و كانت تعصر جسدها الضعيف و لكن فجأة يظهر ثعبان أخر و يتصارعان فيهملها الثعبان الأول و تتمكن من الفرار و بلوغ الجبل و إحضار الدواء لأمها المريضة.

القصة الثانية: لبنت طلب منها والدها الذهاب إلى قمة الجبل البعيد لإحضار دواء لأمها المريضة ولكنه قال لها بنيتي في الطريق إحذرى البحيرة إن بها تماسيح فأمشى للأمام قليلا و سوف تجدين قنطرة لتعبرى عليها. وبعد ذلك ستجدين رمالا متحركة فلا تعبرى إلا بعد أن تؤجرى جملا فهو يعرف الأماكن التى تصلح للمرور من عندها. و عند صعودك للجبل خذي معكى قطعة كبيرة من اللحم فإذا اعترضتك الحية ألقى أمامها بقطعة اللحم فتنصرف عنكى حتى تعبرين و بالفعل نفذت البنت تعليمات والدها ووصلت لمكان الدواء بسلام بدون أى إصابات.

  • و بعد أن تحكى المعلمة القصتان تدير حوارا:
  • ما رأيكم فى القصتين.
  • ما رأيكم فى الأبوين؟ أيهما أفضل؟
  • ثم تعمل على أن توصل لهم التشابه بين حالنا مع الله و لله المثل الأعلى:

أ‌- من حب الله لنا لم يتركنا نعيش فى الدنيا دون أن يدلنا على ما هو ضار فنتجنبه (حرام) و ما هو ضرورى جدا لنا فهو (فريضة) و ما لا بأس به فهو مباح فأعطانا الله دليل إرشاد للحياة الدنيا كما فعل الأب الثانى و لله المثل الأعلى حتى نعيش حياتنا بدون إصابات و ننجح فى الحصول على ما نريد بأسرع وقت مثل البنت فى الحدوتة الثانية.

ب‌- البنت فى الحالة الأولى كان من الممكن أن تهلك لولا عوامل خارجية أنقذتها ربما لا تتوفر فى كل وقت و لذا (من يترك منهج الله فربما يهلك و ربما يتأذى و ينجو ولكن بعد أضرار بالغة) ولذا فمن الرائع ان نلتزم بدين الله فنعيش حياة جميلة و نحقق أهدافنا بسرعة و بدون خسائر.

  • تقسيم الأطفال الى مجموعات و يحاولون تأليف قصة عن الرحمة و يمثلونها.

وقت الألعاب:

  • لعبة أنا هنا. حيث نغطي عيون أحد الأطفال ويقف في المنتصف ويحيط به بقية الأطفال ويستمرون في القول : أنا هنا.. أنا هنا حتي يتمكن الطفل بالمنتصف من متابعة مصدر الصوت ويمسك بأحدهم. بالطبع هم يحاولون الفرار منه.

بعد قضاء وقت باللعب نشرح لهم الأفكار التالية:

حتى لو لم أستطع الرؤية واستخدام حاسة البصر، فإن الله عزوجل قد أنعم علي بنعم أخرى مثل حاسة اللمس والشم والسمع والتي أستطيع من خلالها معرفة اماكن أصدقائي والبحث عن الأشياء

الله يرعاني ويحميني ويحفظني، وهو المعطي المانع فقد يمنع مني نعمة ولكنه يعوضني بغيرها

يمكن أن نقول الحمد لله كلما وجد الطفل شخصا

الله عزوجل هو البصير، الذي بقدرته الاحاطة والرؤية بكل الأشياء المختفية والمخبئة

  • :لعبه الكانجرو

يقوم مجموعة من الأطفال بالقفز في أماكن مختلفة داخل الغرفة مع المحافظ على الكرة بين الركبتين

وبعد فترة من المتعة نخبرهم بالتالي:

حينما نحمل هذه الكرة بين أرجلنا ونتحرك … هل وجدنا صعوبة في ذلك؟، هل كان من الصعب الحفاظ على الكرة والابقاء عليها لمدة طويلة أثناء الحركة والقفز

هذا المخلوق الرائع ”الكنجر“ سبحان الله ، خلقه الله وميزه بأن لديه جيبا صغيرا يحفظ فيه وليده الصغير الى أن يكبر، ويحمله معه أينما ذهب. لقد حمانا الله ورعانا عندما كنا في بطون أمهاتنا، فكانت تتحرك وتتقلب وتنام وتأكل ونحن داخل بطنها

  • فيلم بائعة المناديل و تتلوه بعدها ورشة العمل. كالمعتاد نقاش بعد الفيلم حول ما فهموه منه ورأيهم فيه وهل لو كانوا مكان الطفلة الصغيرة هل كانوا يفعلون نفس الشئ. الفكرة أننا مهما كنا صغارا فنحن قادرين علي عمل الخير واسعاد من حولنا وتقديم العون لهم. يتم تقسيم الأطفال إلي مجموعات ويجمعون أفكارهم حول ما يمكنهم في سنهم هذا ان يقدموه للمحيطين بهم وللعالم.

ورشة عمل: ماذا تفعل حتى تكون رحيما الأن وفى المستقبل. واتفاق على مجموعة من الأفعال.

المسرح:

قصة مطيع ووديع

كان هناك ملك يحكم بلاده ومملكته بسعادة غامرة فرزقه الله بولدين أَحبهم حباً جماً فالأول اسمه مطيع والآخر وديع ..
وبعد سنيين مرض الملك واشتد عليه المرض .. فرغب أن يورث أحد أبناءه حكم البلاد .. ولكنه وقع في حيرة من أمره !
فقرر أن يستشير مستشاره وهو معروف بالحكمة والفطنة .. فأفضى إليه بما ينوي وأظهر له مدى حيرته بهذا الأمر ..
فأشار إليه المستشار بأن يوكلهما بمهمة، ومن ينجزها سيكون له الحكم …
فقال الملك: أرى أنه القرار السليم .. فأرسل إلى ولديه واجتمع بهما وقال لهما أنه اشتدّ به المرض وأشار عليه الأطباء بأنه يوجد دواء يمكن أن يعينه على الشفاء بإذن الله ..
فأسرع أحد ولديه قائلاً: أين يوجد هذا الدواء لأحضره لك يا أبي ؟

فأجاب الملك: هنالك شخصٌ واحد يمكنه تحضير هذا الدواء، إنها الحكيمة حليمة ! وهي تسكن في أطراف الغابة، في كوخ صغير لا يستطيع أحد الوصول إليه إلا بمواجهة العديد من الصعاب ..
فقال الولدان معا: يمكننا أن نذهب ونحضره معاً … فقال لهما والدهما نعم ولكن ستواجهون الكثير من المتاعب ..
فاستبق الحديث وديع قائلاً: لا يهم .. سأذهب وأحضره إن شاء الله
رد عليه اخوه مطيع قائلاً:ولكن يجب أن تنتبهوا إلى عدة أمور في طريقكما ..
فقال مطيع: نعم يا أبي ماهي المصاعب التي ستواجهنا ؟ كلنا آذان صاغية
فقال الأب: يجب أن تتبعوا ما أقوله لتنجوا بأنفسكم !
على كل منكما أن يحمل حقيبة يضع فيها ما يكفيه من الطعام ويأكل منه فقط ما يكفيه لحاجته ليبقى لديه طعام لأطول وقت…
عندما تصلون إلى الغابة ستجدون ثلاثة طرق .. دعوا الأول والثاني ..وادخلوا من الثالث
فإذا دخلتم من هذا الطرف ستجدون في نهايته كوخاً صغيراً، إن كان بابه مفتوحاً لا تدخلوا، وإن كان مغلقاً افتحوه وادخلوا، فإذا دخلتم ستجدون كيساً صغيراً يوجد بداخله ثلاثة بذور، خذوها واخرجوا حتى تصلوا ” إلى جبل الورود ” فاصعدوا الجبل إلى قمته وازرعوا البذور الثلاثة وانتظروا حتى يقترب الغروب..
ستجدون البذور الثلاثة قد أصبحت ثلاثة ورود، فخذوها وانزلوا قبل غروب الشمس وإياكم أن تتأخروا .. ثم اذهبوا تجاه بحيرة التماسيح واعبروا البحيرة حتى تصلوا إلى بيت الحكيمة، أعطوها تلك الورود، وستصنع لكم الدواء وتعودوا بإذن الله ..
فقال الأبناء حسنا يا أبي .. ادعُ الله لنا بالتوفيق ..
في اليوم التالي جهز الأبناء حقائبهم وعزموا الذهاب .. وسارا حتى وصلا إلى الغابة ..
وعندما رأواالثلاث طرق، وقف وديع ونظر إلى الطريق الأول وقال: أرى أن هذا الطريق أقصر من غيره .. إنّي أرى نهايته ! فقرر أن يدخل منه .. ولكن مطيع قال: لا ..أنا سأدخل من الطريق الثالث كما أخبرني والدي
فذهب وديع من الطريق الأول ووصل إلى نهايته بسرعة، ولكنّه وجد هناك ثعباناً كبيراً .. انقض عليه وهاجمه ! وبدأ وديع يدافع عن نفسه في هذا الوقت وصل مطيع إلى نهاية الطريق رغم أن طريقه كان طويلاً ..فشاهد من بعيد هذا الثعبان وهو يكاد يقتل أخاه ! فقرر أن يذهب بسرعة ويساعده، وفعلاً ذهب واستطاع أن يقتل الثعبان من الخلف وأنقذ أخاه. أكمل الأخوان طريقهما حتى شاهدا من بعيد كوخ الحكيمة.. وقد كان بابه مفتوحاً ..همّ وديع بالدخول فقال له اخوه: مطيع ! انتظر حتى يغلق الباب وندخل كما قال والدنا ..لم يستجب وديع لأخيه وقال: هو مفتوح .. إذاً سيكون دخوله أسهل ..

فدخل البيت .. وبمجرد دخوله سقط في حفرة كبيرة لم يستطع الخروج منها، وبقي مطيع في الخارج حتى يغلَق الباب، انتظر طويلاً وتحلى بالصبر حتى أُغلق الباب فقرر حينها الدخول فدفع الباب ودخل بسهولة وهناك بحث عن أخيه حتى وجده في حفرة عميقة ! ساعده حتى خرج من الحفرة وأخذ الكيس الذي يوجد به البذور وأكملا طريقهما حتى وصلا إلى جبل الورود وصعدا إليه .. وقاما بزرع البذور ..

قرر مطيع الانتظار .. ولكن وديع أراد أن يلهو ويلعب قليلاً وبدأ يلعب ويلهو بين الورود والأزهار حتى شعر بالجوع الشديد ..
فأخرج ما لديه من طعام وتناوله كله ولم يبق لديه طعام ..وحين اقترب الغروب أخذ الأبناءالورود الثلاثة وتوجها باتجاه بحيرة التماسيح ..

فوجدا تمساحين كبيرين ! وهنا أدركا أنهما لن يستطيعا عبور البحيرة ..وهنا تذكر مطيع كلام والده عندما أخبره بأن يأخذ ما يكفيه من الطعام ويزيد .. فأخرج من طعامه وألقى به إلى التمساح الأول فأكل منه، واستطاع مطيع أن يعبر البحيرة ولكن وديع لم يكن لديه طعام ليطعم التماسيح فبقي في طرف البحيرة، وذهب مطيع ليكمل طريقه في حين أن وديع عاد أدراجه إلى المملكة دون أن يعود بالدواء، وشعر بخيبة الأمل ..

استطاع مطيع أن يصل إلى كوخ الحكيمة حليمة وأعطاها الورود، وحضرت له الحكيمة الدواء واستطاع أن يعود إلى والده به وهو سعيد.وهنا عرف الوالد من يستحق منهما أن يصبح الملك، فأعلن مطيعاً ملكاً للبلاد،وفحكم مطيع البلاد لسنوات طويلة بعدل وحكمة وساد البلاد الرخاء والسعادة ..:)

نقاش حول القصة: ونخبرهم أن الله له المثل الاعلي قد أعطانا النصائح التي نحتاجها جميعا في القرآن والسنة. وأن من يطع أمر الله ويلتزم به يحمي نفسه من الكثير من الضرر والأذي. ومن يعص الله ورسوله فسيخسر كثيرا ويتأذي كثيرا كما حدث لأبطال قصتنا.

  • وقت القصص والحكايات:

نحكي للاطفال قصة خلق آدم وكيف أن الله خلقه خليفة له علي حكم الأرض. نركز فقط علي الجزء الأول من القصة لإبراز فكرة أن الله خلق آدم لخلافته علي الأرض. وأن الخليفة يحكم باسم المالك الحقيقي للكون ولهذا فعليه أن يحكم بنفس قواعد المالك وطريقته.

أن يحكم باسم الله الرحمن الرحيم. لهذا فعلي كل إنسان أن يكون رحيما بالمخلوقات محسنا إليها ناشرا للخير في الأرض حيثما كان. عليه أيضا أن يوقف الظلم والشر إذا كان في مقدوره. وإن لم يكن في مقدوره اليوم فليعد نفسه أن يكبر ويكون عالما وقادرا علي تغيير كل ما هو سيء إلي ما هو أفضل.

  • يقوم الأطفال برسم لوحة فنية تعبر عن الرحمة: مثلا لأم تحمل طفلها أو إحدي الصور التي رأوها في الفيديو من تعاون الحيوانات سويا. ونطلب منهم أن يقوموا بتلخيص ما تعلموه في تلك الدروس في دوائر محيطة بالإسم الذي كتبوه في المنتصف. وأن يتم تصوير العمل الفني في نهايته وينشر علي صفحات السوشيال ميديا من خلال الأهل ، المعلمين أو الأصدقاء