وفي هذا الدرس سنركز أيضا علي التدريب علي الإنصات والتعبير كما سندقق في نوعية الكلمات والنصوص الشرعية التي توضح وتبين آداب الحديث
أهداف الدروس الثلاثة:
- أن يعرف الأطفال معني كلمة حوار وأن في الحواريجب أن يكون هناك فائزان.
- تثبيت مفهوم الحوار:أن أتعلم منك وتتعلم مني. قد نصل إلي حل وسط وقد نتفق علي أننا مختلفان
- هو وسيلة لأن أفهم نفسي وأفهم الآخر
- من حقك أن تقول رأيك بأدب
- تدريب الأطفال علي مهارات الحوار( الإنصات- التعبير- إحترام الرأي الآخر)
خطة الدرس:
التشويق نعرض الصورة التالية طالبين من الأطفال إختيار عنوان لتلك اللوحة
- نشاط 1: بعنوان جارحة أم حسنة:
نفتح موضوعا للنقاش وليكن مثلا حول أسباب الشجار بين الأطفال في المدرسة أو النادي:
ويرتجل الطلاب الإجابات ويحاولون استعمال الألفاظ المشهورة فيما بينهم. هذا نشاط تمثيلي وبالتالي يقوم الطلاب بتمثيل الإختلاف محاولين مشابهة ما قد يحدث بينهم عامة.
وبعد الإنتهاء من المشهد التمثيلي يقوم الطلاب بعمل تصنيف للألفاظ التي تم استعمالها بين ألفاظ حسنة وألفاظ جارحة.
ماذا تشعر عندما يستعمل معك أحد الأشخاص تلك العبارات الجارحة؟
- نشاط 2عن الاستماع:
يقوم الطالب( أ ) بقول جملة.
التدريب 1: التحدي للطالب( ب ) أن يكررها حرفيا. يمكنه مثلا ان يقول : ترتيب ما يقوم به من الصباح الباكر حتي عودته من المدرسة.
تدريب 2: أن يعيد الطالب ( ب ) الصياغة لكن يجب أن لا يغير في المعني
ستحتاج تلك الأنشطة لإنتباه عال
توجيه مسبق للأطفال بعمل بحث عن معني إسمه ولماذا اختار أبويه هذا الإسم
في ثنائيات يقوم كل طالب بتقديم نفسه لزميله بالتبادل: إسمي … وأنا من بلد….وديني…. يسعدني …. يحزنني… أتمني أن أكون في المستقبل. ويجب أن ينصت كل منهما للآخر.
- وقت الحكايات والمشاهد التمثيلية: نقرأ هذه القصة للأطفال ثم نقسمهم إلي مجموعات بعدد أفراد القصة ونوزع عليهم الأدوار ويقومون بتمثيلها بعد التدريب عليها
“ في قَديمِ الزَّمانِ كانَ هُناكَ رَجلٌ حَكيمٌ أنْعمَ الله ُعَليهِ بِالفَهْمِ وَالعَقْلِ وَالبَصيرةِ الواعِيةِ, وسَمِعَ بهِ أحدُ الأمَراءِ فأحَبَّ أنْ يَخْتَبِرَهُ ويَستفيدَ منهُ, فَأعْطاهُ خَروفاً وقالَ لهُ: ائْتِني أيُّها الْحَكيمُ بِأطيَبِ شَيءٍ في هذا الخروفِ!
رَجعَ الحكيمُ في اليومِ التَّالي ومعهُ قلبُ الخروفِ ولِسانهُ, فقالَ الأميرُ: هذا خروفٌ آخَرُ, اِئْتِني أيُّها الَحكيمُ بِأخبثِ شيءٍ في هذا الخروفِ!
فذهبَ الحكيمُ وفي اليومِ التَّالي جاءَ ومعهُ قلبُ الخروفِ ولسانهُ, فَتعَجَّبَ الأميرُ وقالَ: كيفَ هذا أيُّها الحكيمُ ؟ هلْ أطيبُ شيءٍ هوَ القلبُ واللِّسانُ؟! وهلْ أخبثُ شيءٍ هوَ القلبُ واللِّسانُ !
قالَ : نَعمْ أيُّها الأميرُ, المرءُ بِأصْغَرَيْهِ قلبهِ ولِسانهِ, فَلا يَكْفي أنْ يَكونَ قلبُ المرءِ طَيِّباً بَلْ لا بُدَّ أنْ يكونَ لِسانَهُ طَيِّباً أيْضاً, لأنَّ النَّاسَ يُؤاخِذونَهُ بِقَوْلِهِ وَلا يَعْرِفونَ ما في قَلبهِ, وَقدْ يَكونُ لِسانُ المرْءِ طَيِّباً وقَلْبُهُ خبيثٌ, فلا تَنْفَعُهُ طيبةُ لِسانِهِ عندَ اللهِ المطَّلِعِ عَلى قلبهِ ” .
تعليق المعلم النهائي: الكلامُ نِعْمةٌ مِنَ اللهِ تَعالى، تَفَضَّلَ بِها عَلى الإنسانِ. وتصان النعمة بحسن استعمالها. فلا نقول إلا كلام طيب أية من القرآن تقول : قالَ الله تَعالى: ( الرَّحْمنَ . عَلَّمَ القرآنَ . خَلقَ الإنْسانَ. عَلَّمهُ الْبَيانَ ). والبيانُ هُوَ الَحديثُ المفْهومُ. شكر النعمة يكون ب3 أشياء:
- شكر الله عليها باللسان، فنقول الحمدلله.
- عدم إستعمالها في الشر وما يغضب الله.
- إستعمال النعمة في الخير والعمل الصالح ومساعدة الناس بها.
ولنشاهد هذا الفيديو وبعده لنعصف ذهنيا عن آداب الحديث التي ظهرت في الفيديو والتي لم تظهر علي حد السواء
ولِلْحَديثِ آدابٌ كَثيرةٌ مِنْها:
- أنْ يختارَ الكلماتِ الطَّيبةَ, لِقَوْلِ الرَّسولِ عليه الصّلاة والسّلام: ( الكلمةُ الطَّيبةُ صَدَقة ). وقالَ تعالى في المؤمنين:( وَهُدوا إلى الطَّيِّبِ مِنَ الْقَوْلِ ).
- أنْ لا يرفَعَ صَوتَهُ كَثيراً، وَأنْ يَبتعِدْ عنِ الألْفاظِ البَذيئةِ لأنَّ الرَّسولَ عليهِ الصَّلاةُ والسَّلامُ لَمْ يَكُنْ صَخَّاباً وَلا فَحَّاشاً وَلا بَذيئاً.
- أنْ يُنْصِتْ لِحَديثِ الآخَرينَ، وَخاصَّةً إلى الأكبرِ منهُ سِنّاً.
- أنْ يَجْتَنِبَ الغَيْبَةَ وَالنَّميمَةَ وَالكَذبَ والْمُزاحَ الْمُؤْذي.
- ألاّ يُكْثِرَ مِنَ اللَّغْوِ وَهُوَ الكلامُ الَّذي لا فائدةَ منهُ لأنَّ اللهَ تَعالى قالَ في وَصْفِ الْمُؤْمنيَن: ( وَإِذا مَرُّوا بِاللَّغْوِ مَرُّوا كِراماً ).
- أنْ يَحْفَظَ الْكلامَ الْمُفيدَ الفَصيحَ كَالقرآنِ الكريمِ وَحَديثِ الرَّسولِ عليهِ الصَّلاةُ وَالسَّلامُ وَالشِّعرُ الْجَميلُ.
وَأخيراً تَذَكَّروا أنَّ الله َوَكَّلَ مَلائكةً يُسجِّلونَ عَلى المرءِ كَلامهِ, قالَ تَعالى: ( ما يَلْفِظُ مِنْ قَوْلٍ إلاّ لَدَيْهِ رَقيبٌ عَتيدٌ ).
نشاط فني: قبعة الأوريجامي
بعد عمل القبعة يقوم الأطفال بكتابة ما تعلموه اليوم من مباديء عن الحديث علي القبعة ونتواصي بمتابعته في سلوكياتنا اليومية
إتقان للمعلم والمربي 